metodika

Готовимся к ЕГЭ : русский язык      Пишем    cочинение

  Задание ЕГЭ части С - написание  сочинения по мотивам предложенного текста является достаточно сложным видом работы  для  учащихся. К сочинению очень строгие требования, которыми руководствуются эксперты при выставлении баллов.Максимальное количество баллов за выполнение задания высокой сложности-23.Рекомендуемый объем письменной работы-не менее 150 слов, за 75 слов и менее поставят ноль баллов.Критерии, по которым оценивается работа частиС :

 1.Формулировка проблем исходного текста(1)

 2.Комментарий  к сформулированной проблеме исходного текста(2)

3.Отражение позиции автора исходного текста(1)

4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме(3)

5.Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения(2)

 6.Точность и выразительность речи(2).

7. Соблюдение орфографических норм(3)

8. Соблюдение пунктуационных норм(3)

9.Соблюдение языковых норм(2)

 10.Соблюдение речевых норм(2)

11.Соблюдение этических норм(1)

12.Соблюдение фактологической точности в фоновом материале(1)

Итого: 23 первичных балла по всем критериям части С.                                                                      

Учащиеся должны проанализировать предложенный текст, выявить авторскую позицию,   корректно и доказательно выразить собственное отношение к прочитанному.  Чаще всего выпускникам предлагают на экзамене тексты художественной литературы, которые не входят в программу средней школы.Достаточно много текстов ЕГЭ публицистического стиля. Чтобы не уходить в дебри, запомните общую схему написания сочинения-рассуждения.

1.  Начать сочинение можно конструкцией “именительный представления”.  Эмоциональное начало  подойдет для всех сочинений , где поднимаются  как“вечные” темы , так и злободневные.

 Можно рассказать о своих чувствах, мыслях, впечатлениях и ощущениях, которые появились у вас после  прочтения текста.

Клише, которые помогут начать сочинение:

Когда читаешь этот текст, представляешь себе (думаешь, чувствуешь, испытываешь, понимаешь и т. д. )…

Наверное, каждый из нас когда-то (задумывался, размышлял, наблюдал, чувствовал)… Прочитав текст, я снова (представил, вспомнил, подумал и т. д. ) а:вать предложения.ься, что является..ожить клише, которые помогут "го: 23 первичных балла по в

 2. .Поставьте проблему(тезис) исходного текста, используйте для этого  клише, которые помогут вам сформулировать предложения.  Выбирайте такую проблему текста ,которую вы реально могли  бы аргументировать свое мнение по ней.

Статья посвящена теме, проблеме, вопросу….

 Это статья о,..            

 Автор предлагает читателю самостоятельно разобраться, что является…

…- вот тема, к которой обращается автор текста.

Эта статья о …

Автор обращается к актуальной теме – теме…

Этот текст о…

 Автора интересует вопрос: …

Над этим вопросом задумывается автор…

Над этой проблемой предлагает поразмышлять автор текста.

3. Напишите комментарий по данному тексту. Комментируя проблему,  отметь ее актуальность или отнесите  к разряду “вечных” (Что есть добро, а что - зло? Что такое любовь? Что значит быть счастливым?) Если автор текста задумывается над “вечной” проблемой,  вспомните, как до него в литературе она  решалась.  Если проблема актуальна, можно порассуждать о причинах, побудивших автора задуматься над ней.

4. Выразите точку зрения автора, Выявляя авторскую позицию, вы должны написать о том, как автор решает  проблему (проблемы), какими аргументами располагает в защиту своей позиции

Автор подводит читателя к мысли о том, что…

Решая проблему, автор подводит читателя к …

Идея текста такова:

…- вот главная мысль текста.

 Автор приходит к выводу, что…

Автор подводит нас к заключению…

Цель автора текста - убедить читателя в том…

5.  Выразите свое мнение по поднятой проблеме. Напишите о собственном отношении к авторской позиции. Докажите свою точку зрения  двумя аргументами (приводя доказательства, можно обращаться к своему жизненному и читательскому опыту). Выражая собственную позицию, соблюдайте, пожалуйста, корректность. В случае несогласия с автором, не стоит писать “автор неправ”, используйте для этого этикетные выражения.

Нельзя не согласиться с автором в том, что…

С автором можно поспорить:

Автор прав в том, что… однако его мысль о…вызывает сомнение

6.Закончите работу выводом, повторяющим тезис другими словами.

 Автор приходит к выводу, что…

 В итоге можно сказать…., необходимо подчеркнуть…  

 Итак,…      Таким образом,…

 В статье убедительно доказано, что….     

       Чудес во время экзамена не бывает. Ситуация экзамена лишь проявляет то ,что было накоплено и наработано вами. Поэтому так важна тренировка!

         Помните: свободное владение словом-не только условие поступления в вуз, но и одно из главных составляющих вашего жизненного успеха в дальнейшем!

• Главная
• Архивы
• Альбомы
• Ссылки
• Контакты
• Сообщество

• Общая [13]
• Презентации по литературе [0]
• Лекции [1]
• Добавить публикацию

• Таблично-графическая схема рабочей программы по литературе для 5 класса (базовый уровень, 68 ч)
• Уроки 11 класс по творчеству Михаила Булгакова
• Алгоритм построения урока
• Анализ творчество Бунина
• Олимпиада по русскому языку 11 класс
• Учебное пособие
• Правила ведения телефонных переговоров
• Мир поэзии Александра Блока
• Викторина "Все о Пушкине"
• Проект школьного музея

• Март 2015 [6]
• Март 2012 [1]
• Ноябрь 2011 [1]
• Октябрь 2011 [6]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom